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随着生活水平的提高以及教育观念的变革，国内不断引进西方“体验式”教育的理念，越来越多的家长、机构和学校开始关注活跃在西方百年教育史上的“教育戏剧”理念。这种理念突出和强化戏剧的教育功能，让孩子们通过戏剧教育工具和手段，感受情感，同时鼓励孩子思考问题。教育戏剧不同于传统的戏剧教育，教育戏剧是一种教育方式，更是一种思维，它注重孩子们情感的表现、对知识的领悟和创造性的体现，用具有戏剧元素的教学或社会文化活动激发孩子的种种潜能。

近几年，教育戏剧这种创新型的教育方式正在慢慢被引入，越来越多的中小学生开始接受“教育戏剧”的教育方式。今年7月份，由沃特少儿戏剧学院创编的儿童舞台剧《爱的天使》在深圳一经演出，便深深吸引了观众的注意，不少家长表示，没想到自己的孩子还有这方面的才华。

随着教育戏剧逐渐被中国家长所认可，市场上也出现了不少主打专业儿童教育戏剧理念的机构，例如：沃特少儿戏剧学院、抓马宝贝、自由戏剧等。这些机构分布在全国各地，规模不一样，但都是以“教育戏剧”的教育方式为核心，旨在全面提升孩子艺术素养以及综合素质，改变孩子的思维方式与学习方式。

沃特少儿戏剧学院的负责人曾表示，相比较于国外教育戏剧的经验，我们国家的幼儿教育戏剧则逊色很多，这其中有很大一部分原因是起步比较晚，导致家长认知度相对于比较低。其实，自1977年恢复高考制度以来，中国的教育界也一直没有重视戏剧化方式的教育问题，而是采取类似戏剧活动的形式，比如节假日的节目表演，班里组织的节目比赛等。通过音乐和表演形式与幼儿互动，这也就是我们所说的“寓教于乐”。

可能有很多家长心中都有一个疑问“参与戏剧活动是否会耽误孩子的学习”。其实家长大可不必担忧，美国加州大学洛杉矶分校的研究发现，热衷艺术课程及活动的学生，学业成绩往往更胜一筹。SAT官方考试机构美国大学理事会的数据佐证了这一观点，在SAT考试中，热衷艺术学习的学生比很少参与艺术学习的学生总分高近100分。

沃特少儿戏剧学院猫猫老师也认为，提升学习成绩只是戏剧的好处之一。纵观西方教育戏剧史，1712年教育戏剧在法国起源，法国教育家卢梭首次提出两个教育理念“在实践中学习”，“在戏剧实践中学习”。20世纪出，美国教育思想家杜威的“渐进式教学”和赫兹-麦恩斯的创造力教学等理论，教育戏剧渐渐在实践中形成独立的体系。20世纪中，英国又发展了彼得·斯雷德的儿童戏剧教育传统。这样，教育戏剧经由一系列创造性建树和发展在上世纪五、六十年代渐趋成熟。20世纪末，英国的多罗茜·希斯柯特、盖文·伯顿等在各自领域拓展实践和理论中表现，发展成为普遍在西方国家教育中推广实行的学科和方法。

教育戏剧的发展历经了百年的发展育沉淀，才引入中国，也成为中国孩子培养自信心、锻炼公众演讲能力、提高实践管理、自我约束和吸取他人建议等能力的重要途径之一。

早在去年12月，沃特少儿便与亚洲明星高尔夫慈善赛、童星汇达成合作，为明星慈善晚宴定制一台精彩的舞台剧《期盼》，真实还原了发生在贫困山村儿童身上的故事。该节目收获了众多掌声，不少观众纷纷落泪。这个节目给了孩子一次绝佳的锻炼机会，在大舞台展现自己。

为了向全国少儿推广少儿戏剧表演，提升孩子的审美体验，让更多家长和孩子认识到“教育戏剧”对于孩子培养的重要性，沃特少儿戏剧学院于7月底在深圳召开新闻发布会，继而开启了2017我是主角第二届沃特少儿舞台剧团招募电视大赛，全国5-14周岁的孩子都可以通过沃特少儿官网或童星汇APP进行报名。